Convertida en una evaluación bienal, en el final de la presidencia de Mauricio Macri, la última prueba Aprender en el nivel secundario se tomó en 2022. Los resultados mostraron los problemas de aprendizaje que tuvieron los adolescentes argentinos por las restricciones que había impuesto el Gobierno de Alberto Fernández por la pandemia de Covid-19. La Argentina fue uno de los países que tuvo el período más extenso de escuelas cerradas por la pandemia y graves dificultades, especialmente en las de gestión estatal, para brindar aprendizaje de manera virtual. El propio Gobierno de Alberto Fernández tuvo que admitir que al menos 1.000.000 alumnos habían desertado de sus estudios en 2020 por diversos problemas. Nunca se informó sobre cuántos de esos menores retornaron en tiempo y forma a las aulas.
El año pasado se realizó la evaluación del nivel primario con resultados preocupantes: Casi el 49%de los alumnos de sexto grado está en los niveles básicos o por debajo del básico en matemática y en lengua. El 33,6% está en esos bajos niveles. Los aprendizajes de lengua de 2023 mostraron un empeoramiento respecto de la evaluación previa del primario, que se había desarrollado en 2021. Un 4,5% más de alumnos con niveles por debajo del básico, un valor que alcanzó el 33,1% en 2023, pero era del 29,1% en 2021. El panorama fue desalentador: desde 2000, los aprendizajes están estancados en niveles bajos y que en 2023, empeoraron.
Además de las preguntas cerradas para determinar qué saben los estudiantes del último año del secundario sobre lengua y matemática, la prueba en esta edición tendrá cuestionarios complementarios de contexto tanto para los alumnos como para los equipos directivos. Según informó oficialmente la Secretaría de Educación de la Nación, a cargo de Carlos Torrendell, servirán para poder “indagar sobre otros aspectos de la vida escolar, con el objetivo de obtener información sobre las características de las condiciones de enseñanza y aprendizaje”.
Resultados poco alentadores
En la última evaluación realizada a los estudiantes secundarios, los resultados no fueron alentadores: En lengua, casi cuatro de cada 10 estudiantes se ubican en niveles de desempeño básico y por debajo del nivel básico. Casi 6 de cada 10 alcanza niveles satisfactorios. En matemática, en tanto, el 92,4% de los estudiantes apenas alcanzaron los niveles básico y por debajo del básico. Significó un aumento de 11 puntos porcentuales en relación con la prueba tomada en 2019 y, 27,2, si se compara con la misma evaluación de 2013. El desempeño en la resolución de cálculos matemáticos se deterioró tanto en las escuelas de gestión estatal como de gestión privada en relación con las evaluaciones de los años anteriores.
Según datos del Observatorio Argentinos por la Educación, solo 13 de cada 100 estudiantes que comenzaron primer grado en 2011 llegaron al final de la secundaria en tiempo teórico y con los conocimientos satisfactorios en las asignaturas lengua y matemática. Se analizó la trayectoria escolar utilizando los datos del relevamiento anual y estas pruebas nacionales. Este panorama marca un retroceso en relación con los resultados de cohortes previas de alumnos como las de 2005 a 2016 y las de 2009 a 2020.
La prueba se da en un contexto complejo, teniendo en cuenta la pelea de los estudiantes, docentes y rectores de universidades nacionales con el Gobierno por el veto a la ley de financiamiento de las casas de estudios superiores que han derivado en dos marchas federales de protestas, tomas de facultades, vigilias en escuelas secundarias y hasta clases públicas en calles y parques públicos.
